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Aprendizajes electrónicos

Fuente: La educación encierra un tesoro. UNESCO.

Delacóte, G., Savoir apprendre. Les nouvelles méthodes, París, Odile [acob, 1996.

A finales del decenio de los setenta apareció la computadora personal. Era en cierto modo la bicicleta de la informática, su uso era creativo pero local. Hoy día, lo que hay son las autopistas de la información, y la bicicleta se ha convertido en bicicleta todo terreno. La repercusión en nuestras maneras de aprender será inevitable y masiva. Es importante entender la naturaleza de estas nuevas tecnologías, cosa relativamente sencilla. Ante todo, es esencial formular las preguntas para después:

  • ¿Qué contenidos,
  • qué inieractividad;
  • qué enriquecimiento de las actividades cognoscitivas antes descritas,
  • qué relación entre las necesidades convergentes de encontrar la información y la exploración divergente debida a la configuración de la red,
  • qué formas nue vas de funcionamiento social,
  • qué nuevo equilibrio entre más contactos entre los individuos y mayor protección de la persona privada,
  • qué nuevas tensiones entre el acceso facilitado a las tecnologías y la exclusión de facto en sus usos, entre controles y libertades?

Estamos apenas en el principio.Este es el momento de interesarse por estas cuestiones concretamente y de reflexionar sobre el tema.