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Valores en la escuela

Fuente:Gellertman Williams, “Values and ethics in organizations and human systems development”.

Definiciones de trabajo

  • Ética: El estudio filosófico de la moral
  • Moral: Todo lo operado por la voluntad
  • Moral: Conjunto de reglas (normas) que rigen la conducta de una persona

Dos grandes objetivos de las escuelas:

  • Ayudar a la gente a ser más inteligente
  • Ayudar a la gente a ser buena
  • Gente buena: Definida en términos de valores morales, aquéllos que afirman la dignidad humana y promueven el bienestar del individuo y de la sociedad

Misión intrínseca de la educación

  • Conocimiento
  • Habilidades
  • Actitudes
  • Internalización de ciertos valores
  • Ayudar a formar el carácter ...

¿Cómo nos gustaría que fueran nuestros hijos?

  • Que tuvieran confianza en sí mismos.
  • Responsables, confiables.
  • Curiosos, deseosos de aprender.
  • Independientes, autocontrolables.
  • Capaces de trabajar con otros.
  • Sensibles a los problemas de otros.
  • Generosos, considerados.
  • Laboriosos.
  • Capaces de obtener buenas notas.
  • Amables y de buen carácter

Ejemplos de valores en la escuela

  • Honestidad: no robar, no engañar.
  • Justicia: tratar a la gente imparcialmente.
  • Tolerancia: actitud justa y objetiva hacia los demás, salvaguardar la diversificación, el plurarismo.
  • Prudencia: no exponernos a daños físicos o morales, buscar placeres sanos con moderación.
  • Autodisciplina: evitar placeres destructivos, buscar lo bueno para nosotros.
  • Coraje, Valor: resistir presiones externas para mantener el respeto y la responsabilidad.
  • Democracia: asegurar nuestros derechos individuales –respeto por otras personas y promover el bienenestar para todos –actuando responsablemente por el bien de todos.
  • Ayuda, Compasión, Cooperación: encontrar satisfacción en....

Dos grandes valores en la escuela

Respeto:

  • Mostrar consideración por el valor de alguien o algo.
  • Enfatiza nuestras obligaciones negativas, moral prohibitiva: NO hacer esto, aquello...
  • No matar, No robar, ...
  • Nos indica nuestra tarea exactamente.
  • Respeto por uno mismo.
  • Respeto por otros.
  • Respeto por todas las formas de vida y el medio ambiente que las sostiene.

Responsabilidad:

  • Habilidad para responder a las necesidades de uno mismo y de los demás.
  • Obligaciones positivas:
    • Haz esto, aquello...
    • Ama a tu prójimo,
    • Ayuda,
    • Cuida,
    • Piensa en los otros, ...
    • Cuidado de uno mismo.
    • Cuidado de los otros.
    • Cuidado por todas las formas de vida.

Dinámica en la formación del carácter

  • Conocimiento Moral.
  • Sentimientos Morales.
  • Acción Moral.

El comportamiento prosocial como un proceso

  1. Determinantes externas/ ambientales
  2. Variables Internas
    • Factores cognoscitivos
    • Factores afectivos/emocionales
    • Competencias del comportamiento
    • Factores de personalidad
  3. Comportamientos Prosociales

1. Determinantes externos/ambientales

  • Oportunidades para aprender el comportamiento prosocial.
  • Participación en actividades prosociales.
  • Aprobación o reconocimiento para el comportamiento prosocial.
  • Desaprobación, castigo y/o ausencia de recompensas para el compotamiento antisocial.
  • Comunicación de normas prosociales, valores y expectativas de familia, escuela, comunidad y cultura.
  • Sensibilidad, claridad, consistencia, responsabilidad en las relaciones adulto-joven.
  • Oportunidades para interacciones recíprocas con sus semejantes.

2. Variables intermedias internas

  • Factores cognocitivos
    • Entendimiento social.
    • Conocimiento de los pensamientos, sentimientos, intenciones, etc., de los otros.
    • Conocimiento de las consecuencias de las acciones de uno.
    • Conocimiento de los cursos de acción alternativos en situaciones sociales.
    • Conceptos de justicia e igualdad.
    • Conocimiento de comportamiento apropiados en diferentes situaciones.
    • Creencias acerca del de las caractéristicas prosociales de uno mismo y de los otros.
  • Factores afectivos emocionales
    • Compromiso con los valores prosociales.
    • Relativos a otros y a uno mismo. Compromiso con la justicia y la igualdad.
    • Simpatía/empatía.
    • Respuestas emocionales a las propias acciones sociales/morales.
    • Orgullo y satisfacción.
    • Pena y culpabilidad.
  • Habilidades del comportamiento
    • Habilidades de comunicación.
    • Habilidad para negociar.
    • Habilidad para llevar a cabo determinados actos prosociales.
  • Factores de personalidad
    • Autocontrol.
    • Autoestima.
    • Sentido de la eficacia.
    • Asertividad.
    • Orientación social.

3. Comportamiento prosocial

  • Cooperación
  • Compromiso
  • Ayuda
  • Rescate
  • Donativos
  • Caridad
  • Manteniendo valores prosociales
    • No herir a otros
    • No robar
    • Decir la verdad
    • Manteniendo las promesas
    • Siendo considerado

Estrategias globales

  • Actuar como protector, modelo y mentor
  • Crear una comunidad moral en el salón de clases
  • Practicando una disciplina moral
  • Creando un ambiente democrático en el salón de clases
  • Enseñar valores a través del curriculum

Actuar como protector, modelo y mentor

  • Tratando a los alumnos con respeto y con amor
  • Siendo ejemplo
  • Apoyando el comportamiento prosocial
  • Corrigiendo acciones dañinas

Crear una comunidad moral en el salón de clases

  • Ayudando a los estudiantes a conocerse unos a otros.
  • Ayudando a respetarse y cuidarse entre ellos.
  • Ayudando a sentirse miembro importante de la comunidad.

Practicando una disciplina moral

  • Usando y creando reglas para buscar el razonamiento moral.
  • Autocontrol.
  • Respeto generalizado por otros.

Creando un ambiente democrático en el salón de clases

  • Involucrando a los estudiantes en el proceso de toma de decisiones.
  • Compartiendo responsabilidades para crear en el salón de clases un buen ambiente para ser y aprender.

Enseñar valores a través del curriculum

  • Utilizando materias académicas para examinar temas éticos críticos.