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Las cinco mentes del futuro

“I discern two legitimate reasons for undertaking new educational practices. The first reason is that our current practices are not actually working.... The second reason is that conditions in the world have changed significantly. ”

I believe that current formal education still remains basically a preparation for the world of the past, rather than a preparation for possible worlds of the future.”

“We have not figured out how to prepare youngsters so that they can survive and thrive in a world different than one ever known before.”

Howard Gardner 2006

  1. La mente disciplinada
  2. La mente sintetizadora
  3. La mente creadora
  4. La mente respetuosa
  5. La mente ética

La mente disciplinada

  • Aprendiendo a pensar
    • como expertos
      • ciencia
      • historia
      • arte
      • matemáticas

La mente disciplinada ha dominado al menos un modo de pensar: un tipo significativo de cognició—n que caracteriza una disciplina acadéŽmica, un oficio o una profesió—n. Buena parte de las investigaciones realizadas confirman que es preciso dedicar diez añ–os al dominio de una disciplina. La mente disciplinada sabe asimismo có—mo trabajar de manera constante a lo largo del tiempo para mejorar las habilidades y la comprensió—n, o por decirlo de forma sencilla, es muy disciplinada. Si el individuo no cuenta en su haber con al menos una disciplina est‡á destinado a seguir el paso que le marquen los demá‡s.

La mente sinterizadora

  • Integrando todo
    • de tal manera que todo tenga sentido
      • para uno mismo
      • para otros
  • Decidiendo
    • Qué ignorar
    • En qué enfocarse
    • Qué es importante

La mente sintŽética recaba informació—n de fuentes dispares, comprende y evalúœa esa informació—n con objetividad y la reúœne de forma que adquiera sentido no só—lo para quien la ha sintetizado sino tambiéŽn para los demá‡s. La capacidad de sintetizar, tan valiosa en el pasado, es aœún m‡ás decisiva a medida que la informaci—n se acumula e incrementa a ritmos vertiginosos.

La mente creadora

  • Modelar
    • Enfoques novedosos
  • Ir más allá de lo conocido
    • Buenas preguntas
    • Nuevas preguntas
  • Necesitar algo
    • Síntesis
    • Disciplina
  • Necesitar ejemplo de
    • Ideas creativas
    • Acciones
    • Comportamientos

La mente creativa, tomando como base la disciplina y la sí’ntesis, abre nuevos caminos. Presenta nuevas ideas, plantea preguntas con las que no estamos familiarizados, invoca nuevas formas de pensar, llega a respuestas imprevistas. A la larga, estas creaciones tienen que ser aceptadas por los consumidores entendidos. Debido a su anclaje en un territorio que aúœn no estᇠsujeto a reglas, la mente creativa trata de mantenerse un paso por delante de los robots y las computadoras m‡s sofisticadas.

La mente respetuosa

  • Cómo nos relacionamos
    • Con otros
  • Cómo pensamos
    • Acerca de las diferencias
  • Valuamos la diversidad
    • Más allá de la mera tolerancia

La mente respetuosa, al reconocer que en la actualidad nadie puede permanecer ya encerrado en su caparazó—n o en su territorio particular, observa y acepta las diferencias entre los individuos y los grupos humanos, al tiempo que trata de comprender a esos "otros" y procura trabajar con ellos de forma efectiva. En un mundo en que todo estᇠinterrelacionado, la intolerancia o la falta de respeto han dejado de ser una opció—n viable.

La mente ética

  • Cumpliendo responsabilidades
    • en términos de
      • ciudadanos
      • trabajadores
  • Modelos de buen trabajador

La mente Žética reflexiona, a un nivel má‡s abstracto que la mente respetuosa, acerca de la naturaleza del propio trabajo y sobre las necesidades y deseos de la sociedad en que vivimos. Esta mente se forma un concepto acerca de la manera en que los trabajadores pueden servir a fines y propó—sitos que trascienden los intereses personales, así’ como del modo en que los ciudadanos pueden actuar de forma desinteresada para mejorar su entorno. La mente éŽtica actœúa sobre la base de estos aná‡lisis.