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REFLEXIÓN ESTRATÉGICA EN LA ESCUELA (III)

Preguntas estratégicas para provocar la reflexión en el salón de clases

11. Analizando valores (propios o de otros)

¿Cuál es el valor que la persona X expresa?

Identificar el valor.

¿Qué es lo que la persona X hace que esté relacionado con este valor?

Establecer comportamientos que manifieste este valor.

¿Por qué la persona X hace ésto?

Establecer razones para el comportamiento observado.

¿Qué siente la persona ante esta situación?

Establecer sentimientos relacionados a este valor.

¿Qué nos pueden decir estas reacciones y estos sentimientos acerca de la persona X?

Establecer qué es importante (significativo) para la persona X.

Describa una situación similar que usted conozca (con otra persona o con usted mismo).

Describir una situación similar comparando.

 

¿Qué nos dice esta situación similar al compararla con la persona X?

Establecer qué es importante para la otra persona comparada.

¿Qué diferencias podemos encontrar entre las dos personas comparadas?

Contrastar a dos personas o situaciones para realizar un análisis más agudo.

¿Qué similitudes podemos encontrar entre las dos personas comparadas?

Contrastar a dos personas o situaciones para realizar un análisis más agudo.

¿Qué concluye acerca de la persona X y este valor? Obtener conclusiones acerca de la persona X y el valor.

 

12. Clarificando sentimientos o actitudes (propios o de otros)

¿Qué le sucedió a la persona X?

Describir la situación.

¿Cómo se siente la persona X respecto a esto?

Establecer sentimientos. Estos pueden ser sentimientos expresados explícitamente por la persona X o inferidos por su comportamiento.

¿Los sentimientos de la persona X (actitudes) son apropiados a la situación?

Evaluar los sentimientos respecto a la situación?

¿Qué fue lo que condujo a X a sentirse de esta manera?

Ofrecer una explicación por los sentimientos mostrados por la persona X.

Describa una situación similar experimentada por usted.

Ofrecer una situación en paralelo para comparar ambas situaciones.

¿Cómo se sintió en aquella situación?

Describir y explicar sentimientos en situaciones similares.

Describa ahora una situación donde usted haya tenido sentimientos similares a la persona X.

Describir y explicar sentimientos similares en otras situaciones (para complementar la primera analogía y agregar nueva luz a la situación).

¿Qué le dice todo esto acerca de los sentimientos de la persona X. Resumir la clarificación obteniendo una conclusión.

 

13. Resolviendo conflictos de valores (propios o de otros)

¿Cuál es el valor en conflicto?

Identificar y describir el conflicto.

¿Cuáles son las palabras clave usadas al hablar del conflicto?

Identificar los conceptos centrales.

Definir los términos clave.

Definir los términos esenciales para clarificar la comunicación.

¿Cuáles son las posibles acciones abiertas que la persona X tendrá para resolver el conflicto? (¿Qué puede hacer la persona X?)

Describir las alternativas disponibles

¿Cuáles son las posibles consecuencias si la persona X toma la primera (segunda, tercera, etc.) alternativa?

Predecir consecuencias de diferentes alternativas.

¿Cuáles son las probabilidades que estas consecuencias puedan ocurrir?

Estimar la probabilidad de consecuencia.

¿Cuáles consecuencias son buenas (deseables, preferidas, ventajosas) y cuáles no?

Evaluar las consecuencias.

¿Qué conflicto es o podría ser similar junto con su solución?

Describir una situación en paralelo.

¿Hay un principio general que nos pueda indicar qué valor tiene prioridad sobre el otro? Si es así, ¿Cuál es?

Buscar un conjunto de valores a los cuales se pueda subsume este valor en conflicto.

En este punto, ¿qué piensa usted que la persona X debería hacer para resolver este conflicto?

Expresar una solución basada en los puntos anteriores.

¿Cuáles son las razones para solucionar el conflicto en esta forma? Dar razones, justificar la solución dada al valor en conflicto.

 

14. Tomando una posición sobre una situación (definiendo una política o tomando una decisión)

¿Cuál es precisamente la situación que tenemos enfrente?

Identificar y describir la situación.

¿Cuál es su posición ante esta situación en este momento?

Expresar una opinión, una posición.

 

¿Cuáles son las palabras clave al hablar de esta situación?

Identificar los conceptos centrales.

Defina los términos clave.

Definir los términos esenciales para la comunicación.

¿Cuáles son objetivos acerca de esta situación, sus estados deseados?

Establecer un ideal.

¿Cuáles son los hechos relevantes, presentes y pasados, sobre esta situación?

Establecer evidencias pertinentes para apoyar una situación.

¿Cómo implementaría esta posición (acción, política) que ha tomado

Examinar la situación desde un punto de vista práctico, interactivo.

¿Cuáles son las probables consecuencias de su posición? (¿Qué sería lo probable que sucediera como resultado de la acción?)

Predecir consecuencias en base a la posición tomada.

¿Cuál sería su posición si usted fuera la persona X?

Ver la situación desde otra perspectiva.

¿Qué otras posiciones pueden ser tomadas?

Describir alternativas.

¿Cuáles son las posibles consecuencias de las otras posibles consecuencias?

Predecir consecuencias de diferentes alternativas.

¿De qué forma se encuentra relacionada su posición con respecto a otras situaciones similares que usted haya enfrentado?

Ver relaciones con situaciones en paralelo para obtener posibles principios generales.

En base a esta nueva luz, ¿cuál es su posición ahora?

Expresar opiniones en base a experiencias previas.

 

¿Cuáles son sus razones para esta posición? (¿Cuáles son sus puntos clave que los llevan a esta posición?)

Dar razones, justificar la posición tomada.

 

15. Interrogando después de una misión o un rol jugado

Describa algo específico que le haya ocurrido a usted durante esta actividad (actuando, simulando).

Describir algunos detalles de esta actividad, haciendo público este conocimiento.

¿Qué aprendió acerca de usted mismo y de los otros acerca de esta actividad?

Establecer significados personales de esta actividad.

¿Cuáles son las ideas clave que esta actividad nos enseño?

Establecer los conceptos o generalizaciones que dan significado o propósito a esta actividad.

¿De qué manera estas acciones, reglas y resultados de esta actividad son similares a otras experiencias previas tenidas por usted?

Comparar y contrastar esta actividad con otras eventos del mundo.

¿De qué manera podemos cambiar esta actividad para hacerla más parecida al mundo real?

Sugerir modificaciones para hacer esta actividad mejor (más cercana a la realidad).

¿Qué concluye de todas estas acciones? Resumir y concluir acerca de toda la actividad.